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在传统理化生实验教学、考试中,通常采取:围观式教学、重复性示范、分组实验的方式,老师无法及时了解每个学生的操作进度,且很难判断学生的掌握情况;在考试期间,实验操作的步骤过程更是无法不可追溯。为提升理化生实验教考质量,助力数字化教育工作全面落实。
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引领理化生实验教学新风尚——云南某中学实验箱应用案例
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